任你博

关注

15  用美好愿景引领学校发展

16 理念引领 共建愿景 / 王恺骊

18 关注教师发展差异，助推愿景落地 / 郭宏君

21 在智慧校园建设中贯彻学校发展愿景 / 邹 斌

卷首

1 班级精神引领及其意义 / 赵志毅

特稿

8 与时俱进：实现教育者的自拔更新 / 翁乾明

——回首我的教育之路，致敬共和国成立70周年

11 福建省第二届“最美教师”先进事迹选登

坚守，是深情，也是使命 / 陈 艳

——记闽清县杉村学校毛文丑老师

思考

23 厘清道德评价领域 重识教师德育角色 / 白 鸽

——以“穿校服剪短发的‘好学生’”为例

25 以劳育美 以美育劳 / 白 芸

——劳动教育与美育结合实施的思考与探索

27 新班主任角色认同的归位 / 仝 磊

管理

29 我是福高人，志当存高远 / 骆志煌

——在2019-2020学年秋季开学典礼上的致辞

30 爱国爱家是最美的情感 / 林兆星

——2019-2020学年秋季开学式上的讲话

31 构建党建引领机制 塑造教师时代风采 / 林润瑜

35 亲海冶情 依海启智 以海励志 / 练文生

——学校海洋文化建设的探索与实践

职教

37 “燎原计划”农村教育综合改革的启迪 / 陈观诚

一法

39 请别拿他人的错误原谅自己 / 黄宗跃

40 一堂有“心”的班会 / 姚秋月

41 被“故事评语”点亮的那颗心 / 杨雪梅

42 善教有方，化解“意见” / 庄秀宽

43 小姐妹和好了 / 林艳姗

教学

44 儿童法治意识培育的要素、分布及其教学实现 / 廖光华

——基于统编小学《道德与法治》教材的分析

47 议题式教学中问题链设计的三个维度 / 沈毓春

——以“探寻人类社会发展的奥秘”为例

51 高中政治课堂教学中递进式问题链的设计 / 周问奇

54 放眼育人高度 践行“八个相统一” / 朱卉娟

——以《用对立统一的观点看问题》为例

百味

56 悦纳自己，努力成为“理想中的自己” / 李 华

59 大个子“爱的教育” / 许晓莹

60 有没有更好的方式 / 姚跃林

读书

61 一辈子只做班主任 / 张万祥

63 奏响同声相应、同气相求的交响曲 / 林高明

——读佐藤学《教师的挑战：宁静的课堂革命》

资讯

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